Žilinský samosprávny kraj zriaďovateľ

Gymnázium Čachovský rad 36 038 61 Vrútky

SPRÁVA O VÝCHOVNO-VZDELÁVACEJ ČINNOSTI, JEJ VÝSLEDKOCH A PODMIENKACH ŠKOLY ZA ŠKOLSKÝ ROK 2006/2007

Štruktúra správy je v súlade s platnou vyhláškou Ministerstva školstva SR č. 9/2006 Z. z. zo 16. decembra 2005 o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení a s metodickým usmernením Ministerstva školstva SR č. 10/2006-R z 25. mája 2006.

1. Základné identifikačné údaje

Názov školy/ školského zariadenia:	G y m n á z i u m
Adresa školy/ školského zariadenia:	Čachovský rad 36, 038 61 Vrútky
Telefónne čísla školy/ školského zariadenia:	043-4281297, 043-4284740
Faxové čísla školy/ školského zariadenia:	043-4281297
Internetová stránka školy/ školského zariadenia:	www.gvrutky.edu.sk
E-mailová adresa školy/ školského zariadenia:	gymnvrutky@mt.sknet.sk
Zriaďovateľ:	Žilinský samosprávny kraj, Ul. Komenského 48, 011 09 Žilina

2. Údaje o vedúcich zamestnancoch školy

Funkcia:	Meno, priezvisko, titul:
Riaditeľ	Milan Markovič, Ing.
Zástupca pre ped. oblasť	RNDr. Zuzana Borčinová
Zástupca pre tech. ekon. oblasť	Mgr. Jaroslav Budz
Výchovný poradca	Mgr. Miroslava Fegyesová

3. Údaje o rade školy

P.č.	Meno, priezvisko členov rady školy/ školského zariadenia:	Je volený/delegovaný za ...
1.	Mgr. Daniel Hrk - predseda	volený za ped. zam.
2.	Mgr. Jarmila Hencelová	volená za ped. zam.
3.	Iveta Balážová	volená za neped. zam.
4.	Ing. Dana Janurová	volená za rodičov
5.	Ing. Marián Uhrík	volený za rodičov
6.	Mgr. Danica Murínová	volená za rodičov
7.	Ing. Viliam Majda	delegovaný za zriaďovateľa
8.	Ing. Peter Kašuba	delegovanza zriaďovateľa
9.	PaedDr. Vladimír Vantara	delegovaný za obec
10.	RNDr. Dalibor Holko	delegovaný zást. podieľajúci sa na výchove a vzdelávaní.
11.	Peter Veščičík	za žiakov školy
Dátum ustanovenia rady školy/ školského zariadenia: 31. 5. 2004

4. Iné poradné orgány školy

Poradné orgány školy/ školského zariadenia:

1. Gremiálna rada riaditeľa školy

2. Pedagogická rada

3. PK slovenský jazyk a literatúra

4. PK anglický a francúzsky jazyk

5. PK nemecký a ruský jazyk

6. PK matematika

7. PK biológia a geografia

8. PK fyzika chémia

9. PK dejepis – náuka o spoločnosti – etika – estetika

10. PK informatika

11. PK telesná výchova

12. MZTU – metodické združenie triednych učiteľov

5. Údaje o počte žiakov školy

Forma štúdia		Stav k 15. 09. 2006			Stav k 31. 08. 2007
		počet tried	počet žiakov	počet integrovaných žiakov	počet tried	počet žiakov	počet integrova-ných žiakov
Denné štúdium	1. ročník	3	91	3	3	90	3
	2. ročník	3	84	1	3	83	1
	3. ročník	3	91	-	3	92	-
	4. ročník	3	99	-	3	99	-
Spolu:		12	365	4	12	364	4

6. Údaje o prijímacom konaní

Názov študijného odboru/ učebného odboru	Plán		Druh a typ štúdia	Dĺžka štúdia	Počet žiakov
	počet tried	počet žiakov			prihlásení	úspešní	prijatí
gymnázium 7902500	3	90	DŠ	4 roky	215	212	90

Poznámka: Druh a typ štúdia – DŠ - denné štúdium, ŠPZ – štúdium popri zamestnaní, PMŠ – pomaturitné štúdium,

VOŠ – vyššie odborné štúdium, NDŠ – nadstavbové štúdium.

7. Údaje o výsledkoch koncoročnej klasifikácie žiakov

Ukazovateľ		počet	percentá
Celkový počet žiakov		364	X
Prospech	Prospeli s vyznamenaním	33	9,0
	Prospeli s priemerom 1,00	7	1,9
	Prospeli veľmi dobre	85	23,3
	Prospeli	234	64,3
	Neprospeli	12	3,3
	Neklasifikovaní	0	0
	Prospech za školu	2,44	X
Vymeškané hodiny	Celkový počet	21170	100
	Počet ospravedlnených hodín	20638	97,5
	Počet neospravedlnených hodín	532	2,5

Klasifikácia vyučovacích predmetov stredných škôl:

P.č.	Názov vyučovacieho predmetu	Priemerný prospech
		1. ročník	2. ročník	3. ročník	4. ročník	Spolu
1.	Slovenský jazyk a literatúra	2,57	2,57	2,13	2,42	2,42
2.	Anglický jazyk	2,99	3,04	2,67	3,06	2,94
3.	Nemecký jazyk	3,09	2,74	2,62	3,12	2,86
4.	Francúzsky jazyk	2,54	2,75	3	2,87	2,78
5.	Ruský jazyk	2,37	2,78	2,58	2,33	2,52
6.	Náuka o spoločnosti	-	1,88	1,72	-	1,78
7.	Matematika	3,17	2,66	2,56	2,67	2,77
8.	Fyzika	3,24	3,05	2,83	-	3,04
9.	Chémia	3,02	2,69	2,74	-	2,81
10.	Biológia	-	2,57	2,38	1,81	2,38
11.	Geografia	2,01	2,14	-	1,38	1,98
12.	Informatika	1,31	-	-	-	1,31
13.	Dejepis	2,51	2,03	2,27	-	2,27
14.	Telesná výchova	1,22	1,22	1,15	1,01	1,15
15.	Seminár z dejepisu	-	-	-	2,06	2,06
16.	Seminár z geografie	-	-	-	1,90	1,90
17.	Cvičenia z informatiky	-	-	-	1,71	1,71
Spolu:		2,5	2,47	2,39	2,19	2,27

8. Údaje o maturitnej skúške

Externá časť maturitnej skúšky:

Predmet	Úroveň	Počet žiakov	Priemerná úspešnosť
Anglický jazyk	A	4	86,05
	B	84	66,70
Nemecký jazyk	A	0	-
	B	16	69,74
Francúzsky jazyk	A	0	-
	B	1	73,30
Ruský jazyk	A	0	-
	B	5	76,50
Matematika	A	1	53,30
	B	25	51,88
Taliansky jazyk	A	0	-
	B	1	85,80

Písomná forma internej časti maturitnej skúšky:

Predmet	Úroveň	Počet žiakov	Priemerná úspešnosť
Slovenský jazyk a literatúra	A	0	-
	B	101	69,31
Anglický jazyk	A	4	91,25
	B	84	53,57
Nemecký jazyk	A	0	-
	B	16	79,38
Francúzsky jazyk	A	0	-
	B	1	90,00
Ruský jazyk	A	0	-
	B	5	58,00
Taliansky jazyk	A	0	-
	B	1	90,00

Ústna forma internej časti maturitnej skúšky:

Predmet	Úroveň	Počet žiakov	Priemerná úspešnosť
Slovenský jazyk a literatúra	A	0	-
	B	100	2,23
Anglický jazyk	A	4	1,25
	B	83	2,77
Nemecký jazyk	A	0	-
	B	16	2,31
Francúzsky jazyk	A	0	-
	B	1	2,00
Ruský jazyk	A	0	-
	B	5	2,00
Matematika	A	1	2,00
	B	24	1,96
Fyzika	A	0	-
	B	0	-
Chémia	A	1	3,00
	B	11	1,73
Biológia	A	1	1,00
	B	34	2,38
Geografia	A	0	-
	B	38	2,50
Informatika	A	1	1,00
	B	20	1,70
Ekológia		17	2,71
		-	-
Dejepis	A	0	-
	B	9	1,67
Náuka o spoločnosti	A	1	3,00
	B	32	1,97
Taliansky jazyk	A	0	-
	B	1	1,00

Výsledky externej časti maturitnej skúšky a porovnanie školy v rámci Slovenskej republiky:

Predmet	Úroveň	Percentuálny prepočet	Umiestnenie v rámci Slovenskej republiky
Anglický jazyk	A	86,0	50,9
	B	66,7	61,6
Nemecký jazyk	A	-	-
	B	69,7	75,3
Francúzsky jazyk	A	-	-
	B	73,3	58,1
Ruský jazyk	A	-	-
	B	76,5	73,6
Matematika	A	53,3	26,2
	B	51,9	36,2
Taliansky jazyk	B	85,8	73,7

9. Zoznam študijných a učebných odborov zaradených v zozname študijných a učebných odborov a ich zameraní

P.č.	Názov študijného a učebného odboru	Forma štúdia	Aktívny – neaktívny odbor	Experiment
1.	Gymnázium 7902500	denná	aktívny	-

10. Údaje o pedagogických zamestnancoch školy ku dňu koncoročnej klasifikácie

Ukazovateľ		Počet
		kvalifikovaní	nekvalifikovaní	dopĺňajúci si kvalifikáciu
Ženy		21	0	0
Muži		6	0	0
Absolventi		0	0	0
Veková štruktúra	do 30 rokov	4	0	0
	do 40 rokov	7	0	0
	do 50 rokov	11	0	0
	do 60 rokov	4	0	0
	dôchodcovia	1	0	0
Spolu:		27	0	0

11. Údaje o nepedagogických zamestnancoch školy

Ukazovateľ		Počet
Ženy		5
Muži		1
Veková štruktúra	do 30 rokov	0
	do 40 rokov	1
	do 50 rokov	3
	do 60 rokov	2
	dôchodcovia	0
Spolu:		6

12. Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov

Ukazovateľ		Počet	Forma štúdia	Priebeh	Garant štúdia (napr. MPC, PF a iné)
Absolventi vysokých škôl	ženy	0
	muži	0
Do 30 rokov	ženy	3	Ext.	U	MPC
	muži	0
Do 40 rokov	ženy	4	Ext.	P	MPC
	muži	0
Do 50 rokov	ženy	2	Ext.	P,U	MPC
	muži	0
Do 60 rokov	ženy	0
	muži	0
Spolu:

Poznámka: Priebeh štúdia – začal (Z), pokračuje (P), ukončil (U).

13. Odbornosť vyučovania podľa jednotlivých vyučovacích predmetov

P. č.	Zoznam vyučovacích predmetov	Percentuálne vyjadrenie vyučovania podľa odbornosti
1.	Slovenský jazyk a literatúra	100 %
2.	Anglický jazyk	100 %
3.	Nemecký jazyk	100 %
4.	Francúzsky jazyk	100 %
5.	Ruský jazyk	100 %
6.	Matematika	100 %
7.	Fyzika	100 %
8.	Chémia	100 %
9.	Biológia	100 %
10.	Geografia	100 %
11.	Informatika	100 %
12.	Dejepis	100 %
13.	Náuka o spoločnosti	100 %
14.	Etická výchova	100 %
15.	Estetická výchova	100 %
16.	Telesná výchova	100 %
17.	Konverzácia z Aj	100 %
18.	Konverzácia z Nj	100 %
19.	Konverzácia z Rj	100 %
20.	Seminár z dejepisu	100 %
21.	Seminár z matematiky	100 %
22.	Seminár z fyziky	100 %
23.	Seminár z chémie	100 %
24.	Seminár z biológie	100 %
25.	Seminár z geografie	100 %
26.	Informatika–voliteľný predmet	100 %

14. Údaje o aktivitách a prezentáciách školy

Záujmová činnosť:

Prehľad útvarov záujmového vzdelávania v školskom roku 2006/2007:

Názov záujmového krúžku

Internetový

Tvorba WWW

Matematika 4. roč.

Matematika 3. roč.

Matematika 2. roč

Literárno-historický

FIT krúžok - posilňovňa

Intenzívne z matematiky

Volejbalový

Hádzanársky

Basketbalový krúžok

Futbalový krúžok

Fyzikálny 1. roč.

Fyzikálny 2. roč.

Agama

Chemický 1. - 3.

Konverzácia z Rj

Gramatický z Nj

Prehľad umiestnenia žiakov v krajských, celoslovenských a medzinárodných kolách olympiád a postupových súťaží:

Olympiády:

Olympiáda v Anglickom jazyku:

Okresné kolo – dve 2. miesta

Olympiáda v Nemeckom jazyku:

Okresné kolo: - 3. miesto

Biologická olympiáda:

Krajské kolo – 1., 4. a 10. miesto

Geografická olympiáda

Krajské kolo – 2., 4. a 7. miesto

Súťaže

Priateľské kraje v zjednotenej Európe:

Krajské kolo – účasť

Prehľad a umiestnenia žiakov v športových súťažiach:

V súťaži škola roka sme sa umiestnili na 2. mieste v okrese Martin v školských postupových súťažiach vyhlásených MŠ SR

Študentské projekty:

2. miesto v krajskom kole

Celoštátne kolo - cena dekana UK Bratislava

Spolupráca na dobrovoľných finančných zbierkach:

Strom života

Biela pastelka

Vianočné pohľadnice

Modrý gombík

Deň narcisov

Efektivita výchovného a psychologického poradenstva:

Plnenie plánu práce výchovného poradcu:

1. Oblasť profesionálnej orientácie žiakov

- zverejňovanie informácií a ponúk o študijných miestach na VŠ, pomaturitnom štúdiu v priebehu celého školského roka,

- v rámci triednických hodín bola podaná informácia pre žiakov maturitného ročníka o systéme vysokoškolského vzdelávania a inštruktáž o vyplňovaní prihlášky na VŠ štúdium,

- využitie Internetu v prístupe získavania informácií o ďalšom štúdiu,

- konzultácie, poradenské služby pre študentov a rodičov,

- exkurzia na veľtrh pomaturitného vzdelávania Akadémia 2006 a VAPC 2006 v Bratislave

Spolupráca so školskými poradenskými zariadeniami:

- Okresná pedagogicko – psychologická poradňa každoročne organizuje stretnutie s riaditeľmi stredných škôl za účelom poskytnutia informácií k prijímaciemu konaniu a vzájomnej informovanosti o možnostiach spolupráce,

- V prijímaní integrovaných žiakov škola spolupracuje s Krajskou pedagogicko – psychologickou poradňou v Žiline v oblasti diagnostikovania, návrhov a opatrení pri začleňovaní týchto žiakov do VVP.

Spolupráca školy s úradmi práce, sociálnych vecí a rodiny:

Vzhľadom na zameranie VVP v tomto type školy je spolupráca s úradmi práce, sociálnych vecí a rodiny zameraná na sprostredkovanie informácií o počtoch absolventov registrovaných na úrade a využití ponuky úradu o sprostredkovaní informácií o postupe registrácie absolventov školy, ktorí sa nedostali na ďalšie štúdium, alebo sa nezaradili do pracovného pomeru.

Prevencia sociálno-patologických javov mládeže:

Plnenie plánu práce koordinátora prevencie drogových závislostí:

Na škole pracuje vyškolený učiteľ vo funkcii protidrogového koordinátora. V priebehu šk. roka

boli zabezpečené nasledovné aktivity:

- dobrovoľné zbierky

- účasť na regionálnom stretnutí koordinátorov prevencie sociálno-patologických javov v Žiline

- akcia Týždeň boja proti drogám

- koncert Bariéry

- beseda S tebou o tebe

- realizácia preventívneho programu školy s triednymi učiteľmi

- školské poradenstvo pre žiakov a rodičov

Zameranie Preventívneho programu školy:

Cielenú výchovu a vzdelávanie v oblasti prevencie sociálno-patologických javov s dôrazom na prevenciu drogových závislostí zamerať v smere humanizácie a demokratizácie školy, akcentovať výchovu k etickým hodnotám a ľudským právam a zdravému životnému štýlu.

1. Prevencia, vyhľadávanie a diagnostika prvých problémov v sociálnom správaní žiakov.

2. Vytváranie podmienok na prácu s mládežou v oblasti prevencie závislostí.

3. Vytváranie podmienok na cieľavedomú prácu so žiakmi s poruchou správania.

4. Zapojenie sa do projektov zameraných na prevenciu, vyhľadávanie a diagnostiku prvých problémov v sociálnom správaní mladistvých.

5. Vytváranie podmienok na prácu s mládežou v oblasti prevencie závislostí.

Spolupráca školy so špeciálnymi výchovnými zariadeniami a inštitúciami sociálno-psychologického poradenstva a prevencie:

Škola spolupracovala s Krajskou pedagogicko - psychologickou poradňou v Žiline, Psychologickou poradňou v Martine a Krajským policajným zborom v Žiline, kde sa jeho zamestnanci podieľali na odborných prednáškach zameraných na drogovú prevenciu a prevenciu proti kriminalite mládeže.

Prezentácie školy:

Deň otvorených dverí

- sprístupnenie školy a informácie pre uchádzačov a ich rodičov o štúdiu na škole

Multimediálne prezentácie:

- škola má vytvorenú počítačovú prezentáciu na pamäťovom médiu vhodnú na prezentáciu školy

pri rôznych príležitostiach

Úspechy bývalých absolventov školy:

- úspešní podnikatelia a manažéri,

- zamestnanci v riadiacich funkciách v bankovom sektore,

- zamestnanci na ministerstvách,

- absolventi zahraničných vysokých škôl,

- športoví reprezentanti, olympionici ( hádzaná, hokej, plávanie, lyžovanie, streľba, ... ),

- divadelní a filmoví umelci,

- zamestnanci v médiách ( rozhlas, televízia)

Projektové aktivity a medzinárodná spolupráca s družobnými školami

- výmenný pobyt žiakov s gréckym a maďarským partnerom

Spolupráca školy s rodičmi:

Na škole od jej vzniku je dlhodobo veľmi dobrá spolupráca s rodičmi. Výbor Združenia rodičov je oficiálne zaregistrovaný ako nezisková organizácia a jeho členovia aktívne spolupracujú so školou vo všetkých oblastiach. Pomáhajú pri finančnom a materiálnom zabezpečení výchovno-vzdelávacieho procesu, podieľajú sa na spolupráci s vedením školy, aktívne spolupracujú s triednymi učiteľmi a pedagógmi školy. Pomáhajú pri zabezpečovaní mnohých školských a mimoškolských aktivít ( projekty, výmenné pobyty študentov, výlety, exkurzie, prednášky, .... ).

Formy prezentácie školy/ školského zariadenia na verejnosti:

- web stránka školy

- informácie o škole v regionálnych novinách Nový život Turca, Vrútočan, TVT Turiec, Slovenský rozhlas, prostredníctvom web stránky zriaďovateľa,

- propagačné materiály ( kľúčenky, magnetky, samolepky, tričká, tašky, ..... ),

- vydanie knihy s prácami žiakov,

- organizovanie aktivít pre verejnosť ( kurzy, akadémie, školenia, ... )

Školský časopis:

V šk. roku 2006/2007 študenti školy vydávali vlastný študentský časopis.

Činnosť žiackej školskej rady:

V škole je konštituovaná Študentská rada. Jej členovia sa 1 x do mesiaca stretávajú s vedením školy a aktívne spolupracujú na riešení spoločných úloh. Rada je nápomocným poradným organom riaditeľa školy, cez ktorú sa prenášajú všetky informácie, požiadavky a návrhy od študentov a naopak od vedenia školy smerom k študentom.

15. Údaje o projektoch podaných v školskom roku 2006/2007

Názov projektu	Vyhlasovateľ	Stručná charakteristika projektu	Fáza projektu
Dajme zelenú zeleným miestam	SAZP BB	Enviromentálny projekt	neschválený
Komu sa nelení tomu sa zelení	Konto ORANGE	Verejná enviromentálna výstava	ukončený
Dajme zelenú zeleným miestam	MŠ SR	Verejná enviromentálna výstava - pokračovanie	realizovaný
Digitálni Štúrovci	MPaT	E-learning, výuka jazykov	ukončený
V zdravom tele zdravý duch	Konto ORANGE	Rozvoj športových aktivít	neschválený
Jazykové laboratórium	MŠ SR	Zriadenie jaz. učebne	realizovaný
Poďme spolu históriou	Sokrates	Jazykový výmenný pobyt	realizovaný
Slovenské a české ekonomické reformy	Partnerské školy	výmenný pobyt s Gymnáziom Praha 4	podaný

16. Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou po roku 2000

V dňoch 9. 1. -. 15. 1. 2003 bola na škole vykonaná komplexná štátna inšpekcia:

Výsledok zo správy:

1. Kvalita priebehu a výsledkov výchovy a vzdelávania

Kvalita priebehu a výsledky výchovne – vzdelávacieho procesu v gymnáziu sú na dobrej úrovni. Tieto výsledky sú porovnateľné s celoslovenskými výsledkami z komplexných inšpekcií v gymnáziách v školskom roku 2001/2002.

Z hľadiska súhrnného hodnotenia je výchovne – vzdelávacia práca školy na dobrej úrovni.

2. Riadenie školy

Ciele výchovy a vzdelávania sú vo vzťahu ku koncepčným zámerom a orientácií vytýčené na základe reálnych východísk. Zohľadňujú záujem žiakov, rodičov, za podpory zriaďovateľa. Gymnázium má dominantné postavenie v meste a regióne. Plnenie učebných plánov je kvalitné, rezervy sú v časovom dodržiavaní časti osnov niektorých predmetov.

Riadiaca činnosť v škole má celkovo dobrú úroveň.

3. Podmienky výchovy a vzdelávania

Personálna štruktúra pedagogického zboru je výborná, zodpovedá zameraniu gymnázia a kvalifikačným požiadavkám. Kvalifikovanosť je 100% - ná. Odbornosť vyučovania je 100% - ná. Materiálno technické podmienky majú priemernú úroveň.

Podmienky výchovy a vzdelávania majú dobrú úroveň.

4. Závery

Kvalita priebehu VVP sú na dobrej úrovni. Hodnotiť možno na dobrej úrovni kvalitu efektívneho pôsobenia učiteľov a na dobrej úrovni kvalitu a efektivitu činnosti žiakov. Aktivity školy výrazne ovplyvňujú výchovu a vzdelávanie. Kvalita a úroveň výchovy a vzdelávania je na dobrej úrovni.

17. Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy

Kapacita (počet žiakov):	12 x 34 = 408
Naplnenosť (%):	89,46 %
Iné súčasti školy:	Vlastní (V) – nevlastní (N)
Telocvičňa	N
Ihrisko	V
Tenisové kurty	N
Plaváreň	N
Posilňovňa	V
Sauna	N
Šatne	V
Multimediálna učebňa	V
Jazyková učebňa	V
Učebňa informatiky	V
Odborné učebne pre vyučovanie:	Chémia
	Biológia
	Fyzika

Finančné zabezpečenie výchovne - vzdelávacieho procesu školy:

1. Dotácia zo štátneho rozpočtu:

Normatív MŠ SR pre školu prepočítaný na šk. rok: 11.431.000,- Sk

z toho - osobné náklady : 9.415.000,- Sk

- prevádzka: 2.269.000,- Sk

2. Príspevok od rodičov, fyzických a právnických osôb ( Združenie rodičov ):

Príjem: 116.200, -Sk

Výdaje: 113.749,- Sk

Zostatok: 2.451,- Sk

3. Príspevok na vzdelávacie poukazy a spôsob ich použitia:

Príjem: 184.800,- Sk

Výdaj: odmeny vedúcim záujmového vzdelávania 169.600,- Sk

prenájom a materiálne vybavenie 15.200,- Sk

18. Cieľ, ktorý si určila škola v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok, vyhodnotenie jeho plnenia

Cieľ školy na školský rok 2006/2007

- Splniť hlavné poslanie gymnázia - pripraviť žiakov na štúdium na vysokých školách

- Vnímať žiaka ako subjekt a nie ako objekt výchovno-vzdelávacieho procesu

- Podpora interdiciplinarity vo výchovno-vzdelávaciom procese

Hlavné úlohy, ktoré boli stanovené k splneniu stanoveného cieľa:

- Poskytovať žiakom kvalitné všeobecné vzdelanie tak, aby boli dobre pripravení obstáť na štátnych maturitných skúškach a ďalej úspešne študovať na všetkých typoch vysokých škôl

- Rozvíjať zručnosti žiakov i učiteľov v práci s informáciami tak, aby boli schopní využívať k ich získavaniu a spracovávaniu moderné informačné a komunikačné technológie

- Rozvíjať komunikačné zručnosti a schopnosti žiakov v cudzích jazykoch tak, aby boli schopní využívať ich pri práci na spoločných projektoch s rovesníkmi v zahraničí.

- Podporovať rozvoj tvorivosti, samostatnosti a talentu u všetkých žiakov, ale i schopnosti tímovej práce.

- Rozvíjať u študentov pozitívne mravné hodnoty, poskytnúť im základné poznatky v oblastiach ľudských práv, výchovy k manželstvu a rodičovstvu a enviromentálnej výchovy.

- Pestovať u žiakov a vyučujúcich návyky zdravého životného štýlu.

19. Oblasti, v ktorých dosiahla škola dobré výsledky a oblasti, v ktorých sú nedostatky (SWOT analýza)

Silné stránky školy/ školského zariadenia:	Slabé stránky školy/ školského zariadenia:
Študijný plán s možnosťou diferenciácie	Nedostatok finančných prostriedkov
Individuálna integrácia žiakov so ŠVVP	Priestorové problémy
Aktívna spolupráca výboru Združenia rodičov	Absencia telocvične
Priama dostupnosť IKT pre všetkých zamestnancov	Aktívnejší prístup časti pedagógov na riešení problémov školy
Rada školy – aktívny poradný orgán	Zastarané didaktické pomôcky
Spolupráca s mestom	Spolupráca s rodičmi problémových žiakov
Hodnotenie školy okolím	Vysoká absencia žiakov
Jediná stredná škola v meste	Zvyšujúca sa feminizácia
100 % kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov	Administratívne znižovanie plánu výkonov zriaďovateľom školy
Škola pokrýva veľkú spádovú oblasť
Vysoký počet uchádzačov o štúdium
Situovanie školy
Škola rodinného typu
Konštituovanie Študentskej rady a jej aktivita
Dobré vzťahy medzi učiteľmi a žiakmi
Zapájanie sa do projektov
Príležitosti:	Riziká:
Väčšia možnosť autonómnej reformy obsahu vzdelávania	Demografický pokles populácie
Dobrá spolupráca so zriaďovateľom a inštitúciami v okolí	Postavenie učiteľa v spoločnosti
Podporovať interakciu učiteľ – žiak – rodič	Nezáujem rodiny o spoluprácu so školou
Začleňovať alternatívne metódy práce do výučby	Motivácia pedagogických zamestnancov
Motivácia ped. zamestnancov a ich ďalšie vzdelávanie	Časté legislatívne zmeny
Spolupráca škola – rodič v prípade problému	Absencia kvalitného školského zákona
Pracovať na lepšej informovanosti	Zvyšovanie výdavkov na prevádzku
Vytvorenie vlastného vzdelávacieho programu	Nedostatok finančných prostriedkov
Získanie viac finančných prostriedkov z neziskového sektoru	Postavenie učiteľa v spoločnosti
Zvýšenie podpory zo strany rodičov	Motivácia žiakov ku vzdelávaniu
Spolupráca vedenia školy, ped. pracovníkov, výchovného poradcu, metodikov	Učebné osnovy preťažujúce žiakov

Návrhy opatrení:

- v oblasti financovania využívať všetky dostupné možnosti získania ďalších prostriedkov z fondov, projektov, sponzorských darov,

- k zvýšeniu motivácie žiakov o štúdium využívať alternatívne a inovatívne metódy, aktivizujúce formy a metódy prace učiteľa,

- orientovať obsah vzdelávania nielen na informatívnu, ale aj na formatívnu a metodologickú funkciu obsahu vzdelávania, teda predovšetkým na rozvíjanie osobnosti žiakov,

- zapájať učiteľov vo väčšej miere do všetkých foriem vzdelávania, ktoré pomôžu škole skvalitniť výchovne – vzdelávací proces a zvýšiť profesionalitu práce každého pedagóga,

- dosiahnuť kvalitatívne vyššiu úroveň organizátorskej a výchovnej práce triednych učiteľov formou ďalšieho vzdelávania,

- prepracovať kurikulum školy vzhľadom na vývoj informačnej spoločnosti ( prístup k informáciám, efektívna komunikácia, chápanie životného prostredia, chápanie človeka v spoločnosti, osobné schopnosti, ..... ),

- v maximálnej miere uplatňovať humanizačné prvky vo výchovne – vzdelávacom procese.

20. Výsledky úspešnosti školy pri príprave na výkon povolania a na ďalšie štúdium

Prehľad študijných a učebných odborov, ktoré ukončili absolventi školy	Ukazovateľ
	počet žiakov ďalšieho štúdia	počet zamestnaných žiakov	počet zaevidovaných žiakov na úrade práce k 30. 09. 2007	počet žiakov bez spätnej väzby (neevidovaní na ÚP)
Gymnázium - 7902500	72	2	5	19
Spolu:	72	2	5	19
Zdroj použitých informácií: Vysoké školy, výchovný poradca, Úrad práce Martin a Vrútky

Dátum: 15. 10. 2007

Ing. Milan Markovič

riaditeľ školy

Oznam pre zriaďovateľa:

K 31. 10. 2007 nie je konštituovaná Rada školy, nakoľko k 31. 8. 2007 zaniklo členstvo 3 zástupcom rodičov, 1 zástupcovi odberateľa, 1 delegovanému zástupcovi za mesto Vrútky a k 31. 10. 2007 ukončil pracovný pomer na Gymnáziu učiteľ, ktorý bol predsedom Rady školy. V súčasnosti prebiehajú doplňovacie voľby a delegovanie chýbajúcich zástupcov. Hodnotiaca správa bude Rade školy predložená na ich prvom zasadnutí.

Stanovisko rady školy pri Gymnáziu vo Vrútkach

Dňa ........................ 2007 bola hlavným bodom programu hodnotiaca správa o výchovne – vzdelávacej činnosti za školský rok 2006/2007, ktorú predložil riaditeľ školy. Členovia rady po preštudovaní správy vyjadrili svoj súhlas s jej obsahom. Rada školy odporučila správu prijať.

Vo Vrútkach dňa ......................... 2007

predseda rady školy

Príloha vyhodnocovacej správy za školský rok 2006/2007

1. Vývoj kultúry školy

Naše úsilie smerovalo na všetky možnosti využitia kvality školy a jej uplatnenia v konkurenčnom prostredí, ktoré je v martinskom regióne.

Išlo o systematické usmerňovanie procesov a súčasne sme sa zamerali na vhodné motivovanie, správny výber, dobrú starostlivosť a objektívne hodnotenie práce učiteľov, žiakov a ostatných pracovníkov školy.

Zvýšil sa počet učiteľov v ďalšom vzdelávaní a presvedčenie všetkých pracovníkov o význame kvality školy. Vyžiadalo si to presné rozdelenie kompetencií, úloh a cieľov pre všetkých pracovníkov školy a záujem o ich dôsledné napĺňanie.

2.a) Hodnotový systém školy bol postavený na:

- dôvere a raste študenta
- uznaní individuálnych rozdielov medzi študentmi
- otvorenosti k chybám
- spolupráci
- učení sa činnosťou

- slobode a zodpovednosti

2.b) Kritériá pre výber učiteľov, kritériá ich hodnotenia

Kritériá pre výber:

1. odbornosť a kvalifikácia

2. osobnostné vlastnosti

- trvalý záujem o učiteľskú profesiu

- samostatnosť

- spoľahlivosť

- profesionalita

Kritériá pre hodnotenie učiteľov

Kritériá sú vypracované ako samostatná smernica a zahŕňajú všetky činnosti súvisiace s výchovno-vzdelávacím procesom.

Hodnotenie sa vykonáva  kontrolnou činnosťou, hospitáciami a posudzovaním kvality a kvantity vykonávanej práce.

2.c) Kritériá hodnotenia ostatných zamestnancov

- plnenie si zverených úloh na základe náplne práce

- iné aktivity nad rámec nariadenej práce

2.d) Systém motivačných činiteľov

- finančné ohodnotenie práce učiteľa v rámci obmedzených finančných možností

- ďalšie vzdelávanie zamestnancov

- spoločenské uznanie profesie učiteľa

- možnosť osobnostného a kariérového rastu

- stanovenie pravidiel - Pracovný poriadok v zmysle Zákonníka práce

3. Zabezpečovanie ďalšieho vzdelávania učiteľov, nepedagogických zamestnancov

- externé vzdelávanie vychádza sa z :

- ponúk MPC, ŠPÚ, vysokých škôl, VÚC a školiacich centier

- záujmu zamestnancov

- potrieb školy

- interné vzdelávanie je realizované priebežne počas celého školského roka v týchto formách

- vzdelávanie zamestnancov na poradách v škole

- individuálne štúdium podľa individuálnych potrieb

zamestnancov s využitím pomôcok, literatúry a časopisov v knižnici a IKT

4. Výsledky činnosti manažmentu, spätná väzba od rodičov, komunikácia s partnermi

Úlohou manažmentu bolo zabezpečiť všetky úlohy vyplývajúce z POP, Plánu práce školy a požiadaviek zriaďovateľa tak, aby bol čo najmenej zaťažovaný učiteľ a aby žiak dostal čo najlepšie podmienky a kvalitu vo výchovno – vzdelávacom procese.

Úspešnosť riadenia bola daná úzkou spoluprácou s Radou školy, Výborom združenia rodičov, Mestskou školskou radou, Študentskou radou a všetkými poradnými orgánmi riaditeľa školy, ako aj koordináciou a zabezpečovaním celého procesu v spolupráci so zriaďovateľom školy.

5. Spôsob, ako monitorujete učebné pokroky svojich žiakov a ako využívate výsledky monitoringu na skvalitnenie činnosti školy

- využívame celoplošné testovanie MONITOR 9.r ZŠ

- testovanie v rámci projektu KOMPARO, PISA

- v rámci metodických združení sa využívajú výstupné testy z jednotlivých predmetov

- externá forma maturitnej skúšky ako možnosť celoplošného porovnania

Analýzou a štatistickým spracovaním sa v jednotlivých metodických združeniach a manažmente školy vyhodnocujú výsledky za jednotlivca, skupiny, ročník a školu, ktoré sa využívajú pre skvalitnenie činnosti v práci žiakov, učiteľov a školy.

6. Požiadavky na výchovu a vzdelávanie žiakov – metódy, organizačné formy a materiálne prostriedky na výučbu

Vychádzali sme z priorít ustanovených v NÁRODNOM PROGRAME VÝCHOVY A VZDELÁVANIA V SR a to:

- Prispôsobovanie obsahu a procesu výchovy a vzdelávania potrebám učiacej sa, informatickej spoločnosti

- Zisťovanie a hodnotenie kvality a efektívnosti vzdelávania

- Obrat v zabezpečovaní kvality,  postavení a profesijných perspektív učiteľov

Tieto priority boli aj súčasťou cieľových požiadaviek a boli zapracované v Pláne práce školy.

Každý učiteľ na to využíval v rámci svojich kompetencií a profesionálnych zručností také metódy a formy práce, ktoré viedli k samostatnej a tvorivej práci žiakov s využitím najmodernejších IKT. ( Jazykové laboratórium, Internet , multimediálne prostriedky a pod. s prvkami projektového vyučovania )

Materiálne prostriedky na výučbu si škola zabezpečovala s úspešne realizovaných projektov a z finančnej podpory Združenia rodičov a sponzorov, nakoľko štátne financie sa využili na pokrytie energií a služieb.

7. Kritériá na objektívne, spravodlivé, validné a reliabilné skúšanie a hodnotenie výkonov žiakov

Ako základný pedagogický dokument na objektívne hodnotenie sme využili Metodické usmernenie č.15/2006-R, ktorým sa upravuje postup hodnotenia a klasifikácie. Doplňujúce kritériá si vo svojej kompetencii stanovili jednotlivé predmetové komisie.

8. Porovnanie úspešnosti žiakov

Pri porovnávaní výsledkov žiakov, ktoré dosiahli na ZŠ a na konci 1. ročníka sa vypuklo ukázali rozdiely v hodnotení žiakov jednotlivými základnými školami a ich výsledky po nástupe na strednú školu.

Nároky a požiadavky na žiaka gymnázia a prechod na iný typ školy sa u väčšiny prejavil v zhoršení prospechu v priemere o 1 stupeň. Zlepšenie študijných výsledkov pri porovnaní štatistík badať v maturitných ročníkoch.

9. – 11. Silné stránky školy, slabé stránky školy

Silné stránky školy sú spracované v SWOT analýze.

Riziká a slabé stránky školy:

Problémy, ktoré musíme riešiť v poslednom čase vychádzajú z nekompetentného rozhodnutia zriaďovateľa školy pri stanovovaní plánu výkonov. Hoci je veľký záujem o štúdium na našej škole je nám v posledných dvoch rokoch znižovaný počet tried v prijímacom konaní s maximálnym počtom 34 žiakov na triedu, pričom stratégia MŠ SR sa uberá opačným smerom.

Ako ďalší vypuklý problém vnímame nekoordinovaný postup MŠ SR, krajských a okresných inštitúcií v kompetencii ktorých je zaraďovanie škôl do siete v okrese Martin.

V okrese Martin je 21 neštátnych škôl a školských zariadení. V sieti je 8. ročné gymnázium, 6. ročné gymnázium a bilingválne gymnázium, ktoré zo základných škôl vyberajú v prijímacom konaní najlepších žiakov a s týmito školami sme porovnávaní vo vzdelávacích výsledkoch.

Dlhodobé problémy s ktorými zápasí škola sú v materiálnom vybavení, havarijnom stave strechy a postupnom znižovaní energetickej náročnosti ( vykurovanie, zatepľovanie budovy, výmena okien ), kde sme odkázaní na zriaďovateľa.

Ako dlhodobý problém vnímame absenciu vlastnej telocvične. Napriek tomu škola dosahuje dobré výsledky v oblasti športových súťaží.

V posledných rokoch nám z učiteľského zboru odchádzajú mužskí pedagógovia a vraciame sa k prefeminizovanému pedagogickému zboru. Je to dopad slabého finančného ohodnotenia práce učiteľa. Nie je v kompetencii školy riešiť tento problém.

Ako dlhodobý problém ostáva obrovské množstvo štatistických a iných hlásení a zisťovaní požadovaných od zriaďovateľa. Ich počet sa z roka na rok zvyšuje.

12. Spôsoby zohľadňovania meniacich sa podmienok školy a regiónu, v ktorom sa škola nachádza

Vzhľadom na mierny pokles populácie v regióne a zaraďovanie nových škôl do siete sledujeme tieto skutočnosti a podľa toho prispôsobujeme plány výkonov, ktoré však nie sú podporené našim zriaďovateľom.

13. Porovnanie úrovne kvality s minulým školským rokom

	2005/2006	2006/2007
pretrvávajúci záujem o prijatie na štúdium	233	215
počet žiakov zameranie : 79025 00	377	364
počet tried	12	12
priemerný prospech	2,39	2,44
priemerný prospech na ÚFIČ MS	1,84	2,00
počet absolventov evidovaných na ÚP	9	5
rozšírenie ponuky voliteľných predmetov	13	14
počet záujmových krúžkov	18	18
počet podaných projektov počas školského roka	7	8
kvalifikovanosť pedagogického zboru	100%	100%
počet pedagogických zamestnancov	29	27

14. Plán zabezpečenia finančných zdrojov, nevyhnutných na zabezpečenie bezproblémového chodu školy

Manažment školy každý rok pripravuje návrh plánu rozpočtu, ktorý je upravený a odsúhlasený zriaďovateľom. Návrh vychádza z normatívu, ktorý je stanovený MŠ SR.

Nakoľko si zriaďovateľ uplatňuje možnosť viazať finančné prostriedky, nedostáva škola 100% finančných prostriedkov a takto môže pokryť len nevyhnutné mzdové a prevádzkové náklady.

Aby sme mohli aspoň čiastočne vykryť požiadavky na materiálne vybavenie, sme odkázaní na iné zdroje ( projekty, rodičia, sponzori, mesto Vrútky )

15. Systém zabezpečovania duševného zdravia žiakov i zamestnancov školy

- poloha školy v tichom prostredí, škola rodinného sú základom dobrého duševného zdravia

- tvorba rozvrhu rešpektuje duševnú hygienu pre žiakov

- zabezpečené stravovanie a pitný režim pre žiakov a zamestnancov školy

- dobré medziľudské vzťahy a humanizácia vzdelávania, výchovy i školského prostredia

- rekonštrukcia a modernizácia hygienických zariadení školy pre žiakov a zamestnancov